“在家里，爸爸就像是一座山，勇敢無畏，而且什么都會(huì)。如果爸爸是老師，在講臺(tái)上會(huì)是什么樣子呢？”不急，大自然5班的家長課堂定會(huì)給孩子們解惑！

自孩子們?cè)谔炝H學(xué)校小學(xué)部上學(xué)以來， 大自然5班的家委會(huì)就懷著滿腔的熱情自發(fā)組成本班家長義工參與到班級(jí)管理。

于是，班上來了批“大助教”——他們不取任何物質(zhì)報(bào)酬，學(xué)生家長以自己的時(shí)間、知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，為班級(jí)學(xué)校提供義務(wù)服務(wù)。  

以家長義工為載體，整合各行各業(yè)家長的知識(shí)、技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，引導(dǎo)家長自愿發(fā)揮各自專業(yè)特長，參與學(xué)校管理，為學(xué)生成長提供良好的條件，這就是大自然5班家長義工模式的核心。

開學(xué)伊始，在家委會(huì)會(huì)上顏如意媽媽的帶領(lǐng)下，“義工們”自發(fā)買來植物布置教室；顏如意媽媽還每個(gè)周四的“家長課堂””安排議程，讓“義工們”走進(jìn)課堂，站上講臺(tái)；

家長義工們的到來讓大自然5班顯得特別溫暖，老師和家長間沒有了鴻溝；學(xué)校和家庭間少了誤解；孩子和父母間少了神秘感；老師和學(xué)生間多了信任感……各種大型活動(dòng)，必定有他們的身影。他們急班級(jí)之所急，想學(xué)校之所想，對(duì)學(xué)校的關(guān)心與熱情一樣高漲，做了一件件實(shí)事、好事。

教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當(dāng)今青少年兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面尤其是家庭的通力合作。

可以說，家校合作是當(dāng)今學(xué)校教育改革的一個(gè)世界性的研究課題。家校合作是解決問題，進(jìn)一步整合教育資源，提高教育效益的最佳途徑。

而學(xué)校邀請(qǐng)家長做義工，將家庭教育作為相對(duì)獨(dú)立的教育范疇，讓家長參與學(xué)校工作中，使家長能直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，有利于學(xué)校與家庭廣泛接觸溝通，有助于學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

此類活動(dòng)能夠充分發(fā)掘和運(yùn)用家長中的人力資源參與學(xué)校管理，豐富學(xué)校教育元素，更好地為學(xué)生成長提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

密切家校之間的交流和合作，建立家校之間和諧的合作關(guān)系，滿足廣大家長關(guān)心教育、支持教育、熱心公益事業(yè)，回報(bào)社會(huì)的美好愿望。

家校共育，讓我們攜手前行，一切為了孩子，為了孩子一切，祝愿大自然5班的“大助教”特色工作能夠開展得更好！

撰稿人：黃菊萍

審稿人：鄭雙梅