“在家里,爸爸就像是一座山,勇敢無畏,而且什么都會。如果爸爸是老師,在講臺上會是什么樣子呢?”不急,大自然5班的家長課堂定會給孩子們解惑!
自孩子們在天立國際學校小學部上學以來, 大自然5班的家委會就懷著滿腔的熱情自發(fā)組成本班家長義工參與到班級管理。
于是,班上來了批“大助教”——他們不取任何物質(zhì)報酬,學生家長以自己的時間、知識、技能和經(jīng)驗,為班級學校提供義務服務。
以家長義工為載體,整合各行各業(yè)家長的知識、技能和社會經(jīng)驗優(yōu)勢,彌補學校教育的不足,引導家長自愿發(fā)揮各自專業(yè)特長,參與學校管理,為學生成長提供良好的條件,這就是大自然5班家長義工模式的核心。
開學伊始,在家委會會上顏如意媽媽的帶領下,“義工們”自發(fā)買來植物布置教室;顏如意媽媽還每個周四的“家長課堂””安排議程,讓“義工們”走進課堂,站上講臺;
家長義工們的到來讓大自然5班顯得特別溫暖,老師和家長間沒有了鴻溝;學校和家庭間少了誤解;孩子和父母間少了神秘感;老師和學生間多了信任感……各種大型活動,必定有他們的身影。他們急班級之所急,想學校之所想,對學校的關心與熱情一樣高漲,做了一件件實事、好事。
教育是一項社會系統(tǒng)工程,學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當今青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的,需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。
可以說,家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。家校合作是解決問題,進一步整合教育資源,提高教育效益的最佳途徑。
而學校邀請家長做義工,將家庭教育作為相對獨立的教育范疇,讓家長參與學校工作中,使家長能直觀面對學生的學習生活,有利于學校與家庭廣泛接觸溝通,有助于學校教育教學工作的順利開展。
此類活動能夠充分發(fā)掘和運用家長中的人力資源參與學校管理,豐富學校教育元素,更好地為學生成長提供良好的學習環(huán)境和條件。
密切家校之間的交流和合作,建立家校之間和諧的合作關系,滿足廣大家長關心教育、支持教育、熱心公益事業(yè),回報社會的美好愿望。
家校共育,讓我們攜手前行,一切為了孩子,為了孩子一切,祝愿大自然5班的“大助教”特色工作能夠開展得更好!
撰稿人:黃菊萍
審稿人:鄭雙梅