“在家里，爸爸就像是一座山，勇敢無畏，而且什么都會。如果爸爸是老師，在講臺上會是什么樣子呢？”不急，大自然5班的家長課堂定會給孩子們解惑！

自孩子們在天立國際學校小學部上學以來， 大自然5班的家委會就懷著滿腔的熱情自發(fā)組成本班家長義工參與到班級管理。

于是，班上來了批“大助教”——他們不取任何物質(zhì)報酬，學生家長以自己的時間、知識、技能和經(jīng)驗，為班級學校提供義務服務。  

以家長義工為載體，整合各行各業(yè)家長的知識、技能和社會經(jīng)驗優(yōu)勢，彌補學校教育的不足，引導家長自愿發(fā)揮各自專業(yè)特長，參與學校管理，為學生成長提供良好的條件，這就是大自然5班家長義工模式的核心。

開學伊始，在家委會會上顏如意媽媽的帶領下，“義工們”自發(fā)買來植物布置教室；顏如意媽媽還每個周四的“家長課堂””安排議程，讓“義工們”走進課堂，站上講臺；

家長義工們的到來讓大自然5班顯得特別溫暖，老師和家長間沒有了鴻溝；學校和家庭間少了誤解；孩子和父母間少了神秘感；老師和學生間多了信任感……各種大型活動，必定有他們的身影。他們急班級之所急，想學校之所想，對學校的關心與熱情一樣高漲，做了一件件實事、好事。

教育是一項社會系統(tǒng)工程，學校教育、家庭教育、社會教育是現(xiàn)代教育的三大支柱。當今青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面尤其是家庭的通力合作。

可以說，家校合作是當今學校教育改革的一個世界性的研究課題。家校合作是解決問題，進一步整合教育資源，提高教育效益的最佳途徑。

而學校邀請家長做義工，將家庭教育作為相對獨立的教育范疇，讓家長參與學校工作中，使家長能直觀面對學生的學習生活，有利于學校與家庭廣泛接觸溝通，有助于學校教育教學工作的順利開展。

此類活動能夠充分發(fā)掘和運用家長中的人力資源參與學校管理，豐富學校教育元素，更好地為學生成長提供良好的學習環(huán)境和條件。

密切家校之間的交流和合作，建立家校之間和諧的合作關系，滿足廣大家長關心教育、支持教育、熱心公益事業(yè)，回報社會的美好愿望。

家校共育，讓我們攜手前行，一切為了孩子，為了孩子一切，祝愿大自然5班的“大助教”特色工作能夠開展得更好！

撰稿人：黃菊萍

審稿人：鄭雙梅