高中公告
內(nèi)江天立高中經(jīng)過三年籌劃、三年奠基、三年蓄勢，由內(nèi)江市教育局嚴(yán)格測評批準(zhǔn)正式創(chuàng)辦，將于2018年9月正式開學(xué)！內(nèi)江天立高中定位于小規(guī)模、精品化高中，引進成綿兩地名校名師為教學(xué)骨干。自籌辦以來，吸引了家長和社會的廣泛關(guān)注。
不少家長在得知天立高中招生的消息后，在微信后臺留言表達了對天立高中的期待，同時也咨詢了很多問題，為了幫助更多的家長了解內(nèi)江天立高中，小閆老師整理了家長們最為關(guān)心的幾個問題，就這些問題專門請高中部校長史巧龍先生在這里集中為大家解答哦！
副總校長、高中部校長史巧龍
史巧龍，中學(xué)高級教師，四川省語文骨干教師，四川省骨干班主任，2015年四川省高考命題專家組成員，四川省國培計劃專家組成員，四川省高中語文課堂大賽一等獎獲得者，綿陽市中考命題專家組成員，綿陽市優(yōu)秀教師，綿陽市骨干班主任、綿陽市優(yōu)秀高三管理干部、綿陽市骨干班主任培訓(xùn)班主講教師。
家長提問一：
高中是孩子成長的關(guān)鍵時期，在高中時代遇到優(yōu)秀的教師引領(lǐng)，會對孩子的一生產(chǎn)生非常深遠的影響，請問內(nèi)江天立高中的師資水平如何？
答:
清華大學(xué)原校長、著名學(xué)者梅貽琦先生曾說過：“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也！”我們內(nèi)江天立高中認為：一所普通中學(xué)，是不是我們期待的名校，能不能培養(yǎng)出我們期待的優(yōu)秀學(xué)子，絕不是看這所學(xué)校的建筑是不是華麗，甚至也不是看這所學(xué)校的歷史是不是悠久，過去是不是輝煌……最關(guān)鍵的是要看這所學(xué)校目前的師資水平。“擇校就是擇師”。內(nèi)江天立高中在籌建之初，就確立了“以名師成就名校”的教師隊伍建設(shè)方略。
內(nèi)江天立高中教師主要來源有兩個：
第一、來自成都、綿陽著名高中的成熟優(yōu)秀教師：比如成都七中、成都實驗外國語學(xué)校、綿陽中學(xué)、綿陽東辰高中、綿陽南山中學(xué)等學(xué)校的名優(yōu)教師；
第二、來自省內(nèi)知名的國家級示范高中（現(xiàn)在統(tǒng)一稱為“四川省一級示范高中”）的特、高級教師，優(yōu)秀教師：比如綿陽三臺中學(xué)、綿陽安縣中學(xué)、雅安中學(xué)等傳統(tǒng)名校的名優(yōu)教師；
具體情況家長朋友們可以參閱我們的招生畫報，上面有一部分名優(yōu)教師的相關(guān)介紹。另外在合適的時候，我們會通過學(xué)校官方微信、招生海報等多種形式，向家長朋友們公布我們的教師隊伍情況。
家長提問二：
有人說私立學(xué)校的教師隊伍不穩(wěn)定，請問內(nèi)江天立高中如何保證教師的穩(wěn)定性？
答:
首先，一所高中教師的相對穩(wěn)定，是非常重要的。內(nèi)江天立高中在招聘教師的時候，就把教師的穩(wěn)定性放在與教師的能力水平同等重要的位置上來考慮的。教師的穩(wěn)定，是對學(xué)生、對家長負責(zé)的具體表現(xiàn)。對這個問題，我們高度重視，具體說來，我們從下面幾個方面，來保證教師的穩(wěn)定：
第一、待遇留人。內(nèi)江天立高中的教師是我們從省內(nèi)著名學(xué)校高薪聘請過來的，我們首先以足夠高的薪資水平，來承認教師們的價值，表達對老師們的認可與尊重。同時我們還有后續(xù)的薪資激勵機制，讓每一個老師“當(dāng)前有想頭”、“未來有奔頭”，從而保證教師隊伍的穩(wěn)定。
第二、事業(yè)留人。內(nèi)江天立高中的教師，主要是來自名校的成熟名優(yōu)教師，他們來天立，待遇并不是唯一追求，更重要是追求事業(yè)的成功、體現(xiàn)人生的價值。我們采用給平臺、給位置、給機會等多種手段，為每一位教師提供成就事業(yè)的機會。內(nèi)江天立高中的核心管理理念是“教育合伙人”，每一個教師都是內(nèi)江天立高中教育的“合伙人”，內(nèi)江天立高中就是每一位內(nèi)江天立高中教師的事業(yè)……給每一位教師以事業(yè)感，是保證教師隊伍穩(wěn)定的關(guān)鍵。
第三、情感留人。所謂“合伙”，本意就是在一起吃飯。合伙人最常見的形式就是家人。天立高中的管理團隊有一項最重要的任務(wù)，就是解決每一位高中教師生活中的實際問題。只有這樣，才能給教師以歸宿感，才能讓教師全身心地投入到教學(xué)中，投入到對孩子的教育工作中。對于我們目前招聘來的教師，我們解決了他們的住房問題、子女就讀問題、愛人工作問題等等，他們在這里工作生活無后顧之憂，教師隊伍自然就穩(wěn)定了。
我們用了一年的時間來籌備內(nèi)江天立高中，其中最核心的工作就是組建教師隊伍，可以說，每一個來內(nèi)江天立高中的教師，都經(jīng)過了反復(fù)考慮、深思熟慮，他們既然決定從成都、綿陽等地域條件比較好的地方來內(nèi)江天立，肯定就決定了在今后相當(dāng)長的一個時期內(nèi)，要在這里打拼自己的事業(yè)。
當(dāng)然，我們家長朋友們也要明白，私立學(xué)校教師的流動性，正好表現(xiàn)出了私立學(xué)校的優(yōu)勢：教師整體水平相對較高。因為不是隨隨便便一個普通教師就可以隨時跳槽、隨時流動的。
家長提問三：
請問內(nèi)江天立高中是準(zhǔn)備推行素質(zhì)教育，還是應(yīng)試教育？
答:
內(nèi)江天立高中的辦學(xué)宗旨，是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。全面實踐 “立身、 立德、立學(xué)、立行、立異、立心、達人”的“六立一達”基本理念，培養(yǎng)具有強健體魄、健康人格、傳統(tǒng)美德、民族精神和國際視野的社會精英接班人。
但是，我們不應(yīng)該把“素質(zhì)”與“應(yīng)試”對立起來。應(yīng)試能力，是學(xué)生全面素質(zhì)中的一個方面，高中教育在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力的過程中，同時也培養(yǎng)了學(xué)生其他方面的綜合能力：比如，合作能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、交流表達能力、自省糾錯能力、歸納推理能力、心理承受能力……等等。甚至我們也可以說，“應(yīng)試”也是一種培養(yǎng)孩子多方面能力的重要手段。
內(nèi)江天立高中追求“學(xué)生高素質(zhì)”“學(xué)校高升學(xué)”的“雙高”質(zhì)量目標(biāo)。我們既要為孩子的現(xiàn)在負責(zé)，更要為孩子的未來負責(zé)。
不重視高考、不重視應(yīng)試，
是對孩子的現(xiàn)在“瀆職”；
只重視分?jǐn)?shù)、只重視高考，
則是對孩子的未來犯罪。
人生處處是考試。內(nèi)江天立高中認為，一個高素質(zhì)的學(xué)生，他一定既能在考場上游刃有余、創(chuàng)造輝煌；也能在人生的征途上，披荊斬棘，所向無敵。
