上一期我們回顧了書(shū)院美術(shù)課程的奇趣精巧,這一期我們走進(jìn)書(shū)法世界的肆意妄為。
對(duì)于書(shū)院的書(shū)法教材的選擇,張偉老師花了非常多心思,“書(shū)法本來(lái)就是各有所長(zhǎng),因人而異,我希望每一個(gè)孩子在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候都能找到自己的本心?!?/span>
張老師在書(shū)法教學(xué)之中,很重視與時(shí)間、空間的環(huán)境相結(jié)合。正值“3.8婦女節(jié)”來(lái)臨之際,張老師便結(jié)合“女性一生的成長(zhǎng)歷程”為主題,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、認(rèn)字的同時(shí),潛移默化對(duì)女性偉大的認(rèn)識(shí),感恩母親的不易。
“開(kāi)始的時(shí)候呢,她是一個(gè)小女孩,雙膝跪地,雙手輕放;之后她慢慢長(zhǎng)大,成為了一個(gè)少女;再然后她做了媽媽,有了孩子;孩子慢慢長(zhǎng)大成形......”
張老師用講故事的方式把幾個(gè)字串聯(lián)在一起,一筆一劃仿佛都有了生命,發(fā)散出各自的不同的魅力!孩子們也被吸引,目不轉(zhuǎn)睛。在孩子們了解“字里行間”的意義之后,張老師開(kāi)始叫他們進(jìn)行臨摹,與其說(shuō)他們?cè)趯?xiě)字,不如說(shuō)是在畫(huà)畫(huà)!畫(huà)出一個(gè)姑娘長(zhǎng)大成人的美好故事。
為了更深化鞏固對(duì)字的印象,也為了他們能夠活學(xué)活用,更是為了他們能發(fā)揮自己的想象力,張老師發(fā)給每人一張寫(xiě)好的書(shū)法作品,不是為了讓他們臨摹,而是為了讓他們畫(huà)畫(huà)!
每次學(xué)生作業(yè)完畢,老師們總會(huì)在書(shū)院內(nèi)搭起一個(gè)簡(jiǎn)單的展示欄,把大家的作品都展示出來(lái)!每個(gè)人的作品都可以被大家欣賞,都是小小鑒賞家!
張偉老師談起書(shū)法教學(xué)的初衷:“大多數(shù)人可能把書(shū)法當(dāng)做一門高深的藝術(shù),以為學(xué)習(xí)的過(guò)程很枯燥,但其實(shí)我們可以花點(diǎn)心思,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得有意思。我們祖先造字的時(shí)候文字都比較形象,是有意義的圖畫(huà),讓字回歸他本來(lái)的面貌,用最原始的方法學(xué)習(xí),返璞歸真,方得始終?!?/span>
上一期我們回顧了書(shū)院美術(shù)課程的奇趣精巧,這一期我們走進(jìn)書(shū)法世界的肆意妄為。
對(duì)于書(shū)院的書(shū)法教材的選擇,張偉老師花了非常多心思,“書(shū)法本來(lái)就是各有所長(zhǎng),因人而異,我希望每一個(gè)孩子在練習(xí)書(shū)法的時(shí)候都能找到自己的本心。”
張老師在書(shū)法教學(xué)之中,很重視與時(shí)間、空間的環(huán)境相結(jié)合。正值“3.8婦女節(jié)”來(lái)臨之際,張老師便結(jié)合“女性一生的成長(zhǎng)歷程”為主題,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、認(rèn)字的同時(shí),潛移默化對(duì)女性偉大的認(rèn)識(shí),感恩母親的不易。
“開(kāi)始的時(shí)候呢,她是一個(gè)小女孩,雙膝跪地,雙手輕放;之后她慢慢長(zhǎng)大,成為了一個(gè)少女;再然后她做了媽媽,有了孩子;孩子慢慢長(zhǎng)大成形......”
張老師用講故事的方式把幾個(gè)字串聯(lián)在一起,一筆一劃仿佛都有了生命,發(fā)散出各自的不同的魅力!孩子們也被吸引,目不轉(zhuǎn)睛。在孩子們了解“字里行間”的意義之后,張老師開(kāi)始叫他們進(jìn)行臨摹,與其說(shuō)他們?cè)趯?xiě)字,不如說(shuō)是在畫(huà)畫(huà)!畫(huà)出一個(gè)姑娘長(zhǎng)大成人的美好故事。
為了更深化鞏固對(duì)字的印象,也為了他們能夠活學(xué)活用,更是為了他們能發(fā)揮自己的想象力,張老師發(fā)給每人一張寫(xiě)好的書(shū)法作品,不是為了讓他們臨摹,而是為了讓他們畫(huà)畫(huà)!
每次學(xué)生作業(yè)完畢,老師們總會(huì)在書(shū)院內(nèi)搭起一個(gè)簡(jiǎn)單的展示欄,把大家的作品都展示出來(lái)!每個(gè)人的作品都可以被大家欣賞,都是小小鑒賞家!
張偉老師談起書(shū)法教學(xué)的初衷:“大多數(shù)人可能把書(shū)法當(dāng)做一門高深的藝術(shù),以為學(xué)習(xí)的過(guò)程很枯燥,但其實(shí)我們可以花點(diǎn)心思,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得有意思。我們祖先造字的時(shí)候文字都比較形象,是有意義的圖畫(huà),讓字回歸他本來(lái)的面貌,用最原始的方法學(xué)習(xí),返璞歸真,方得始終?!?/span>